В данном пособии дана характеристика игрового метода обу­чения плаванию: требования к объяснению, подбору и проведе­нию игр, правила и организация участников. Даются рекоменда­ции по следующим играм: для освоения с водой, на повышение уровня общего физического развития, помогающие освоить эле­менты прикладного плавания, с прыжками в воду, на суше для обучения плаванию и др. Методические материалы предназнача­ются для преподавателей физкультурных вузов, факультетов и ка­федр физической культуры учебных заведений, инструкторов и тренеров по плаванию.

 

Введение.

Игра — вид деятельности человека, состоящий из двига­тельных действий, творчески, прямо или косвенно отражаю­щий явления окружающей его действительности (труд и быт людей, движения животных и птиц) и направленный на все­стороннюю общую и специальную физическую подготовку. Игра создает атмосферу здорового соревнования, заставляюще­го не просто механически выполнять известные движения, а мобилизовать свою память, двигательный опыт, осмысливать происходящее, сопоставлять ситуацию, оценивать свои действия. В процессе игры решаются образовательные, воспитатель­ные и двигательные задачи. В зависимости от вида деятельности и нагрузок игры могут быть творческие, познавательные, под­вижные, спортивные. Мы рассматриваем особенности по­движных игр, их роль, место и значение в процессе начального обучения плаванию.

Подвижная игра — сознательная деятельность, в которой проявляется и развивается умение анализировать, сопоставлять, обобщать и делать правильные выводы. Образовательное зна­чение имеют игры, родственные по структуре и характеру дви­жений тем двигательным действиям, которые изучаются во время занятий легкой атлетикой, спортивными играми, плава­нием и другими видами спорта. Элементарные двигательные навыки, приобретаемые играющими, не только сравнительно легко перестраиваются при последующем, более углубленном изучении техники движений, но и облегчают овладение ею.